每天提出一个问题，深入思考，坚持上百天，会有什么变化？在北京市丰台区蒲黄榆一小，学生们真的就这样做了。在这里，学生有“每日一问”，这些问题来自书本，来自生活，来自课堂外……囊括不同领域与学科。学生们把这些深入思考的问题记下来，形成了一本本的“好问题”集锦。原来，学生们的这一好习惯是从学校的自主能力通识课程中来的。据了解，蒲黄榆一小自今年6月份开始，在五六年级全面开展自主能力通识课程。该课程是与全国自主教育联盟暨自主学习研究院联合开展的，主要包括好问题坊和自主讲坛的实践课程，帮助学生在活动中提升表达能力与思辨能力。学习白天为什么有月亮？清明节，为什么总爱下雨？为什么正月剃头会“死舅”？天气预报为什么有时准有时不准？近日，在学校的自主能力通识课程的展示中，好问题坊和自主讲坛课程分别汇报展示。在好问题坊课程展示中，同学们把上周分别讨论过并投票选出的“最佳问题”带到课上，全班同学分成了自信队、向日葵队、阳光队、创新队、积极队五个小组。每组抛出自己的问题后，在学生观察员的指令下，开始了15分钟的小组讨论。现场，同学们分工合作，有把搜集来的答案资料梳理归类的，有把前期调查数据进行统计的，有主笔绘制思维树的……赵同学是创新队的一员，也是问题“为什么正月剃头会‘死舅舅’？”的提出者。提出问题后，她最先采访了自己的爸爸妈妈。他们从历史传说与民俗故事入手，搜集了一定的资料信息，告诉大家因当时人民抵抗清军剃头，且思念前朝，“因‘死舅舅’谐音‘思旧’，故而留下了这句俗语，且沿用至今。”课堂最终，因为向日葵队在解答“白天为什么有月亮？”时，搜集整理了大量的地理、科学知识，且现场以小实验展示了月亮升起落下的轨迹，被评为最佳团队。五（2）班的张天阳说：“经过好问题坊的学习，我变得更加勇敢了，表达能力更好了，敢站在大家面前发表自己的观点与想法了。”六年级的自主讲坛课上，同学们就“直面挫折”“读书的好处”“好习惯的重要性”等话题进行讨论展示。还在现场开启了辩论赛，“小学生应不应该当班干部？”同学们唇枪舌剑，妙语连珠。现场，入校专家、全国自主教育联盟刘秘书长点评到：“学到知识不一定学会智慧，只有在知识重组中才能产生智慧。”他建议学校以思维树为抓手，拓展到不同学科的学习中，提升学生的思维能力。学习张校长表示，今后，将把自主能力通识课程延续下去，并迁移、拓展到更多学科的学习之中。“让自主课程成为学生自主能力培养的载体，促进学生的自主学习、自我探究，提升学生的综合素养。”（本文由现代教育报记者娄雪供稿）
本文编辑：佚名
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